Ноль Лев Яковлевич

Заместитель заведующего отделом информационного обеспечения в ГМИИ им. А. С.Пушкина; профессор кафедры Музеологии ФИИ РГГУ

Кандидат технических наук, профессор

Общественная деятельность:

  • Член Международного Совета Музеев ICOM
  • С 1992 года, активное сотрудничество в комитетах CIDOC и AVICOM. участие с докладами в международных конференциях ICOM (во Франции, Великобритании, США, Кении, Германии, Бразилии и др.).
  • Один из организаторов и активный участник в деятельности Ассоциации АДИТ (в настоящее время — некоммерческое партнерство «Автоматизация деятельности музеев и информационные технологии»).

ОбластьЧитать далее →

Информационные технологии в музеях как средства межкультурной коммуникации

Библиографическое описание:

Грачева Е. С. Информационные технологии в музеях как средства межкультурной коммуникации // Молодой ученый. — 2010. — №6. — С. 283-287. — URL https://moluch. ru/archive/17/1717/ (дата обращения: 07.02.2018).

Наше исследование было посвящено социокультурному анализу и интерпретации механизма репрезентации коммуникативных средств музея в культурном поле, их влиянию и воздействию на социокультурные процессы современногоЧитать далее →

Компьютерные технологии на благо каждого человека

Сергей Кузнецов

Обзор майского, 2007 г. номера журнала Computer (IEEE Computer Society, V. 40, No 5, May 2007).

Авторская редакция.

Также обзор опубликован в журнале «Открытые системы»

В этом году темой пятого номера журнала Computer является «Human-Centered Computing». Я не являюсь специалистом в этой области, и, насколько я понял, под этим названием область не слишком известна в России (во всяком случае, судя по Рунет). МультитранЧитать далее →

ПТЕОВХТЗУЛЙК ЗПУХДБТУФЧЕООЩК ХОЙЧЕТУЙФЕФ

5.9. рЕТУРЕЛФЙЧОЩЕ ФЕИОПМПЗЙЙ Й БЧФПНБФЙЪЙТПЧБООЩЕ УЙУФЕНЩ Ч НБЫЙОПУФТПЕОЙЙ

пУОПЧБФЕМШ Й ТХЛПЧПДЙФЕМШ ОБХЮОПЗП ОБРТБЧМЕОЙС — ДПЛФПТ ФЕИОЙЮЕУЛЙИ ОБХЛ, РТПЖЕУУПТ ЪБЧЕДХАЭЙК ЛБЖЕДТПК ФЕИОПМПЗЙЙ НБЫЙОПУФТПЕОЙС, НЕФБММППВТБВБФЩЧБАЭЙИ УФБОЛПЧ Й ЛПНРМЕЛУПЧ (фннул) рПМСЛПЧ бМЕЛУБОДТ оЙЛПМБЕЧЙЮ.

пУОПЧОЩЕ ПВМБУФЙ ЙУУМЕДПЧБОЙК:

  • УПЧЕТЫЕОУФЧПЧБОЙЕ ФЕИОПМПЗЙЮЕУЛЙИ НЕФПДПЧ РПЧЩЫЕОЙС ДПМЗПЧЕЮОПУФЙ ЙЪДЕМЙК НБЫЙОПУФТПЕОЙС;
  • ТБЪТБВПФЛБ НЕФПДПМПЗЙЙ УПЪДБОЙС ФЕТНПУФБВЙМШОЩИ НЕИБФТПООЩИ УФБОЛПЧ;
  • ЙЪХЮЕОЙЕ УЧСЪЕК Й ХУФБОПЧМЕОЙЕ ЪБЛПОПНЕТОПУФЕК Ч РТПГЕУУЕ ЙЪЗПФПЧМЕОЙС НБЫЙО У ГЕМША ТБЪТБВПФЛЙ ФЕПТЙЙ ФЕИОПМПЗЙЮЕУЛПЗП ПВЕУРЕЮЕОЙС Й РПЧЩЫЕОЙС ЛБЮЕУФЧБ ЙЪДЕМЙК НБЫЙОПУФТПЕОЙС У ОБЙНЕОШЫЕК УЕВЕУФПЙНПУФША ЙИ ЧЩРХУЛБ;
  • ТБЪТБВПФЛБ НЕФПДЙЛ ПГЕОЛЙ ОБДЕЦОПУФЙ ЛПОУФТХЛГЙК У ЙУРПМШЪПЧБОЙЕН УПЧТЕНЕООЩИ ЛПНРШАФЕТОЩИ ФЕИОПМПЗЙК;
  • ТБЪТБВПФЛБ ФЕИОПМПЗЙК РПМХЮЕОЙС ЙПООП-РМБЪНЕООЩИ РПЛТЩФЙК УМПЦОПЗП УПУФБЧБ ТБЪМЙЮОПЗП ЖХОЛГЙПОБМШОПЗП ОБЪОБЮЕОЙС;
  • ЙУУМЕДПЧБОЙЕ ЖЙЪЙЛП-ФЕИОЙЮЕУЛЙИ УЧПКУФЧ НЕФБММППВТБВБФЩЧБАЭЕЗП ПВПТХДПЧБОЙС;
  • ТБЪТБВПФЛБ НБФЕНБФЙЮЕУЛПЗП, НЕФПДЙЮЕУЛПЗП Й РТПЗТБННОПЗП ПВЕУРЕЮЕОЙС УЙУФЕН ЛПНРШАФЕТОПЗП НПДЕМЙТПЧБОЙС ЙЪДЕМЙК НБЫЙОПУФТПЕОЙС;
  • ДЙБЗОПУФЙЛБ Й ЙУРЩФБОЙС НЕФБММПТЕЦХЭЙИ УФБОЛПЧ;
  • УПЧЕТЫЕОУФЧПЧБОЙЕ ПВЯЕЛФОП-ПТЙЕОФЙТПЧБООПЗП РПДИПДБ Л БЧФПНБФЙЪЙТПЧБООПНХ ФЕИОПМПЗЙЮЕУЛПНХ РТПЕЛФЙТПЧБОЙА;
  • ТБЪТБВПФЛБ НЕФПДПМПЗЙЙ БЧФПНБФЙЪЙТПЧБООЩИ ФЕИОЙЮЕУЛЙИ ЙЪНЕТЕОЙК ЙЪДЕМЙК НБЫЙОПУФТПЕОЙС;
  • ЙЪХЮЕОЙЕ ФЕИОПМПЗЙК ВЩУФТПЗП РТПФПФЙРЙТПЧБОЙС Й БДДЙФЙЧОЩИ ФЕИОПМПЗЙК.
  1. вПЗПДХИПЧ уФБОЙУМБЧ йЧБОПЧЙЮ, Д-Т ФЕИО. ОБХЛ, РТПЖ. РТПЖЕУУПТ ЛБЖЕДТЩ НБФЕТЙБМПЧЕДЕОЙС Й ФЕИОПМПЗЙЙ НБФЕТЙБМПЧ (нфн)
  2. зБТЙРПЧ чМБДЙНЙТ уФБОЙУМБЧПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ НБЫЙОПЧЕДЕОЙС (нч)
  3. зМЙОУЛБС оЙОБ аТШЕЧОБ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  4. зПЗПМЕЧБ пМШЗБ уЕТЗЕЕЧОБ, УФБТЫЙК РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ нч
  5. зПОЮБТПЧ бОФПО оЙЛПМБЕЧЙЮ, УФБТЫЙК РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ фннул
  6. дПДПТПЧ бМЕЛУБОДТ йЧБОПЧЙЮ, РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ фннул
  7. еМБЗЙО чБМЕТЙК чМБДЙНЙТПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  8. лБНЕОЕЧ уЕТЗЕК чМБДЙНЙТПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  9. лПЪЙЛ еМЕОБ уФБОЙУМБЧПЧОБ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ НБФЕТЙБМПЧЕДЕОЙС Й ФЕИОПМПЗЙЙ НБФЕТЙБМПЧ (нфн)
  10. лПМПФЧЙО бМЕЛУБОДТ чЙЛФПТПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ЪБЧЕДХАЭЙК ЛБЖЕДТПК нч
  11. лПТОЙРБЕЧБ бМШВЙОБ бОЧБТПЧОБ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, УФБТЫЙК РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ фннул
  12. лТБЧГПЧ бМЕЛУБОДТ зТЙЗПТШЕЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  13. нБТХУЙЮ лПОУФБОФЙО чЙЛФПТПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  14. нЙИБКМПЧ чМБДЙНЙТ оЙЛПМБЕЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  15. оБУЩТПЧ ыБЧИБФ зБМЙЕЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  16. оЗХЕО иПБОЗ мЙОШ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ нфн
  17. оЙЛЙФЙОБ йООБ рЕФТПЧОБ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  18. рБТЖЈОПЧ йЗПТШ чБМЕОФЙОПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДЕЛБО ЖБЛХМШФЕФБ ДЙУФБОГЙПООЩИ ПВТБЪПЧБФЕМШОЩИ ФЕИОПМПЗЙК
  19. рПМСЛПЧ бМЕЛУБОДТ оЙЛПМБЕЧЙЮ, Д-Т ФЕИО. ОБХЛ, РТПЖ. ЪБЧЕДХАЭЙК ЛБЖЕДТПК фннул
  20. рПСТЛПЧБ еЛБФЕТЙОБ чБУЙМШЕЧОБ, Д-Т ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ нч
  21. рТПУЛХТЙО бМЕЛУБОДТ дНЙФТЙЕЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, РТПЖЕУУПТ ЛБЖЕДТЩ нфн
  22. тХУСЕЧ бМЕЛУБОДТ уЕТЗЕЕЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ УЙУФЕН БЧФПНБФЙЪБГЙЙ РТПЙЪЧПДУФЧБ (убр)
  23. тПНБОЕОЛП лПОУФБОФЙО уЕТЗЕЕЧЙЮ, РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ фннул
  24. тПНБЫПЧ тПВЕТФ чБУЙМШЕЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, РТПЖ. РТПЖЕУУПТ ЛБЖЕДТЩ нч
  25. уЧЙДЕОЛП еЛБФЕТЙОБ чБМЕТШЕЧОБ, РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ нфн
  26. уЕТДАЛ бОБФПМЙК йЧБОПЧЙЮ, Д-Т ФЕИО. ОБХЛ, РТПЖ. ДЙТЕЛФПТ бЬТПЛПУНЙЮЕУЛПЗП ЙОУФЙФХФБ
  27. уЕТЗЕЕЧ бМЕЛУБОДТ йЧБОПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ убр
  28. уЕТЈЗЙО бОДТЕК бМЕЛУЕЕЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ фннул
  29. фБЧФЙМПЧ йМШЖБФ ыБКДХММПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ ЛБЖЕДТЩ нфн
  30. фЕТЕОФШЕЧ бМЕЛУБОДТ бТУЕОФШЕЧЙЮ, УФБТЫЙК РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ фннул
  31. юЕТОЙЛПЧБ оБФБМШС оЙЛПМБЕЧОБ, ЧЕДХЭЙК ЙОЦЕОЕТ ЛБЖЕДТЩ убр
  32. ыЕКОЙО вПТЙУ нЕОДЕМЕЧЙЮ, УФБТЫЙК РТЕРПДБЧБФЕМШ ЛБЖЕДТЩ нфн
  33. аТЫЕЧ чМБДЙНЙТ йЧБОПЧЙЮ, ЛБОД. ФЕИО. ОБХЛ, ДПГЕОФ, ЪБЧЕДХАЭЙК ЛБЖЕДТПК нфн

пУОПЧОЩЕЧитать далее →

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Минин, Михаил Григорьевич

ВВЕДНИЕ.

Глава 1.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДОЛОГИЯ ССЛЕДОВАНИЯ.

Диагностика качества знаний учащихся как психологопедагогическая проблема.

Валидные измерители качества знний.

2.5.

Глава

3.3.

Глава

1.5.2. Функции диагностического комплекса.

1.5.3.Элементный состав диагностического комплеса.

1.5.4.Принципы и этапы создания диагностического комплекса.

ВыводыЧитать далее →

Компьютерные технологии в обучении иностранному языку в вузе Текст научной статьи по специальности «Народное образование. Педагогика &raquo

Аннотация научной статьи по народному образованию и педагогике, автор научной работы — Девтерова Зурета Руслановна

Похожие темы научных работ по народному образованию и педагогике. автор научной работы — Девтерова Зурета Руслановна,

Текст научной работы на тему «Компьютерные технологии в обучении иностранному языку в вузе»

УДК 004. 9: 811 ББК 32. 973+81,2 Д 25

Девтерова Зурета Руслановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языковЧитать далее →

НОВОСТИ

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа нацелена на подготовку специалистов в области программирования графических приложений, 3D графики и мультипликации, дизайна, юзабилити проектирования, WEB-проектирования, инженерной графики и т. д.

Выпускник по данной образовательной программе получит базисные знания по всем вышеперечисленным дисциплинам, а также необходимые навыки для комплексного использования мультимедийных и информационных систем, программных сред, дизайнерских навыков, программЧитать далее →

Планшет BB-Mobile Techno 7.85 3G Slim

Несмотря на то, что планшет BB-Mobile Techno 7.85 3G Slim является откровенной копией устройства другой известной компании, он сочетает в себе ряд достоинств, за которые и заслуживает внимания.

Небывалое падение поставок планшетов в России

По данным отчета, предоставленного аналитической компанией IDC, 2014 год является не самым удачным для планшетного рынка, так как объемы продаж планшетных ПК свидетельствуют о падении спроса.

Обучающий планшет для детей OPRIX T703

СовременныеЧитать далее →

4202 материалы. DOC

Информационные технологии в юридической деятельности

1 Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины — подготовка студентов к эффективному применению современных информационных технологий в будущей профессиональной деятельности и в процессе обучения в ВУЗе.

Задачи дисциплины:

    изучение комплекса базовых теоретических знаний в области информационных технологий и систем; формирование и развитие компетенций, знаний, практических навыков и умений, способствующих всестороннему и эффективному применению программных средств, компьютеров и компьютерных сетей при решении прикладных задач профессиональной деятельности, связанных с поиском, обработкой и анализом правовой информации.

2 МестоЧитать далее →

Смирнов

Курсы текущего учебного года

Информационные технологии в физической науке и физическом образовании.

Публикации

  1. Смирнов А. В. Новый курс в системе подготовки будущего учителя // Физика в школе, 1991. – № 3.
  2. Смирнов А. В. Апробирование нового курса / Народный учитель, №1-2. – М.:МПУ, 1992
  3. Смирнов А. В. Организация современного комплекса ТСО в кабинете физики средней школы / Теория и практика применения ТСО и ЭВМ в средней и высшей школе. – Калуга: КГПИ, 1992
  4. Смирнов А. В. Объяснение действия автогенератора методом временных диаграмм / Физика в школе, 1992, № 5 – 6
  5. Смирнов А. В. Подготовка студентов педвуза к работе в условиях кабинетной системы обучения // Дифференцированное обучение физике в средней школе и педагогическом университете. – М. МПУ, 1992
  6. Смирнов А. В. О работе лаборанта кабинета физики // Физика в школе. 1992. № 3-4.
  7. Смирнов А. В. Требования к оборудованию кабинета физики средней общеобразовательной школы // Дифференцированное обучение физике в средней школе и педагогическом университете. – М. МПУ, 1992
  8. Смирнов А. В. Каменецкий С. Е. Степанов С. В. Учебно-материальная база для подготовки студентов к эксплуатации школьных физических кабинетов / Материалы научной сессии по итогам научно-исследовательской работы МПГУ им. В. И. Ленина – М. Прометей, 1992
  9. Смирнов А. В. Каменецкий С. Е. Степанов С. В. Совершенствование подготовки студентов к работе с оборудованием школьного кабинета физики / Материалы научной сессии по итогам научно-исследовательской работы МПГУ им. В. И. Ленина – М. Прометей, 1992
  10. Смирнов А. В. Баксанский О. Е. Технические навыки необходимые будущему учителю физики / Материалы научной сессии по итогам научно-исследовательской работы МПГУ им. В. И. Ленина – М. Прометей, 1992
  11. Смирнов А. В. Всего один термометр // Учительская газета. – 1992, № 52
  12. Смирнов А. В. Автоматизированное рабочее место учителя физики / Использование ЭВМ и других технических средств в преподавании фиических дисциплин ВУЗа и школы. – Владимир:ВГПИ, 1993
  13. Смирнов А. В. В поисках нового / Народный учитель, № 5-6. – М.:МПУ, 1993
  14. Смирнов А. В. Использование средств новых информационных технологий в учебном процессе по физике в средней школе / Использование ЭВМ и других технических средств в преподавании фиических дисциплин ВУЗа и школы. – Владимир:ВГПИ, 1993
  15. Смирнов А. В. Перспективы использования средств новых информационных технологий в обучении / Образовательный стандарт по физике. – М. МПУ, 1993
  16. Смирнов А. В. Обучение студентов педвуза технологии творческого труда учителя физики / Образовательный стандарт по физике. – М. МПУ, 1993
  17. Смирнов А. В. Как обезвредить пролитую ртуть / Физика в школе, -1993, № 3
  18. Смирнов А. В. Справочно-библиографический аппарат в кабинете физики / Методические советы начинающему учителю физики. – М. Прометей, 1993
  19. Смирнов А. В. Школьный кабинет физики в условиях дифференцированной школы / Методические советы начинающему учителю физики. – М. Прометей, 1993
  20. Смирнов А. В. Материально-техническая база необходимая для реализации новых информационных технологий в обучении физике / Новые технологии в обучении школьной физике. – Саранск: МГПИ, 1994
  21. Смирнов А. В. Организация физического практикума на базе многоканального лабораторно-измерительного комплекса / Использование научно-технических достижений в демонстрационном эксперименте и постановке лабораторных практикумов. – Саранск: МГПИ, 1994
  22. Смирнов А. В. Современные информационные технологии в обучении физике / Новые технологии в обучении школьной физике. – Саранск: МГПИ, 1994
  23. Смирнов А. В. Современные многопультовые опросно-измерительные системы // Место и роль учителя в инновационных педагогических технологиях. – Бирск: БГПИ, 1994
  24. Смирнов А. В. Современные учебно-тренажерные системы / Научные труды МПГУ им В. И. Ленина. – М. Прометей, 1994
  25. Смирнов А. В. Технические средства обучения на базе информационных технологий в кабинете физики школы № 1748 г. Москвы // Физика (приложение к газете «Первое сентября»). – 1994. – № 11.
  26. Смирнов А. В. Степанов С. В. Новые учебно-тренажерные системы для кабинетов физики / Преподавание физики и астрономии в школе. – Н.-Новгород: НГПУ, 1994
  27. Смирнов А. В. Степанов С. В. Организация современных кабинетов физики / Научные труды МПГУ им. В. И. Ленина. – М. Прометей, 1994
  28. Смирнов А. В. Степанов С. В. Пути использования ТСО в школьном физическом эксперименте / Преподавание физики и астрономии в школе. – Н.-Новгород: НГПУ, 1994
  29. Смирнов А. В. Степанов С. В. Улучшение видимости результатов опыта с помощью ТСО / Использование научно-технических достижений в демонстрационном эксперименте и постановке лабораторных практикумов. – Саранск: МГПИ, 1994
  30. Смирнов А. В. Автоматизированный комплекс преподавателя (новые разработки в области информационных технологий обучения) //Директор школы. 1995, №3
  31. Смирнов А. В. Обратная сторона дисплея // Директор школы. 1995, № 6
  32. Смирнов А. В. Международная конференция-выставка-ярмарка «Образование – 94». Автоматизированный кабинет физики //Физика в школе. 1995, №2
  33. Смирнов А. В. Универсальные лабораторно-опросные системы / Научные труды МПГУ им. В. И. Ленина. – М. Прометей, 1995
  34. Смирнов А. В. Концепция применения средств новых информационных технологий в обучении физике / Преподавание физики в высшей школе. Школьная методика. – И. Прометей, 1996
  35. Смирнов А. В. Эволюция создания автоматизированного комплекса средств новых информационных технологий обучения физике //Научные труды МПГУ. – М. Прометей, 1996
  36. Смирнов А. В. Внедрение средств новых информационных технологий в обучение физике – актуальная проблема методической науки //Научные труды МПГУ. – М. Прометей, 1996
  37. Смирнов А. В. Учебно-методический комплекс средств новых информационных технологий для обучения физике //Научные труды МПГУ. – М. Прометей, 1996
  38. Смирнов А. В. Коченов С. В. АКП – это учебный комплекс / Школа, 1996, № 1
  39. Смирнов А. В. Каманецкий С. Е. Корщиков А. Ю. Новой технике нужны новые специалисты / Школа, 1996, №1
  40. Смирнов А. В. Корщиков А. Ю. Внедрение новых технологий в обучение / Школа, 1996, № 3
  41. Смирнов А. В. Телекоммуникационные технологии в обучении физике / Проблемы гуманизации естественнонаучного образования. – Н.-Новгород. НГПУ, 1996
  42. Смирнов А. В. Технические средства обучения на базе современных информационных технологий / Наука и школа, 1996, № 1
  43. Смирнов А. В. Корщиков А. Ю. О концепции применения средств новых информационных технологий в обучении физике / Наука и школа, 1996, № 1
  44. Смирнов А. В. Метод математического моделирования и новые информационные технологии обучения физике / Теория и практика развития новых передовых технологий образования. – М. Прометей. 1996. С. 39 – 46
  45. Смирнов А. В. Самойлова Т. С. Программа по физике / Учебные программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предметов естественнонаучного цикла. – М. Прометей, 1996. С.3 -52
  46. Смирнов А. В. Шаронова Н. В. Авторские программы учебных курсов в современной школе / Наука и школа, 1997, № 1
  47. Смирнов А. В. Каменецкий С. Е. Методическая наука и терминалогия, применяемая в ней / Физика в школе, 1997, № 2
  48. Смирнов А. В. Каменецкий С. Е. Методическая наука и терминалогия, применяемая в ней / Вестник челябинского государственного университета. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания, 1997. №2, С. 105 – 109
  49. Смирнов А. В. Социально-экологические проблемы информатизации образования / Наука и школа, №2,1998, С.38-43
  50. Смирнов А. В. Каменецкий С. Е. О курсе «Дидактика физики» / Наука и школа, №3,1998, С.15-19
  51. Смирнов А. В. Каменецкий С. Е. Новый курс «Дидактика физики» / Физика в школе,№6,1998. С.58-59
  52. Смирнов А. В. Автоматизированный комплекс преподавателя «Физика» / Наука и школа. Приложение: Образовательная индустрия, №1,1999.С.14-19
  53. Смирнов А. В. Учебное оборудование школьных физических кабинетов в современных условиях // Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. – М.:Прометей,1999.С.391-394
  54. Смирнов А. В. Об одном из возможных путей развития Школы ХХI века / Наука и школа,№2,1999.С.2-7
  55. Смирнов А. В. Педагогическая концепция технического оснащения российской школы в период информатизации общества / Наука и школа. Приложение: Образовательная индустрия,№3,1999.С.2-29
  56. Смирнов А. В. О необходимости создания научно-координационного Центра формирования образовательной среды / Наука и школа. Приложение: Образовательная индустрия,№5,1999.С.2-6
  57. Смирнов А. В. Практикум по технологии творческой работы учителя физики / Физика в школе,№3,2000.С.78-80
  58. Смирнов А. В. Степанов С. В. Корнеев А. А. Каталог-справочник учебного оборудования по физике: Электронное издание. – М. Школа будущего,2000.-10 усл. л.
  59. Смирнов А. В. Златопольский Д. М. Основные направления использования информационных технологий в средней школе // Разработка принципов, путей и условий построения единого образовательного пространства Школа-Педвуз. Под ред. Извозчикова В. А. Депонированная рукопись. Рег.№01200001021 Инв.№0220.0002672, Минобр. РФ,2000.
  60. Смирнов А. В. Приобретут ли Вузы новую учебную технику // Вузовские вести, №18, 2001
  61. Смирнов А. В. Федеральные требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по направлению подготовки дипломированных специалистов // Всеросийская конференция «Современная образовательная среда». Тезисы. – М. ВВЦ: Наука и Образование, 2001
  62. Смирнов А. В. Дидактика физики как современная наука и как учебный предмет // Новые технологии в преподавании физики: школа и вуз. Тезисы докладов III Международной конференции. – М. МПГУ, 2002. С.81
  63. Смирнов А. В. Современный курс «Оборудование школьного физического кабинета» // Проблемы физического образования в средней и высшей школе. Тезисы докладов. – Рязань, Рязанский педуниверситет, 2002. С.136
  64. Смирнов А. В. Каменецкий С. Е. К вопросу о понятиях Методика и Технология обучения / Наука и школа, №1, 2002, С.59
  65. Смирнов А. В. Научно-методические основы и организационно-правовая поддержка экспертизы учебной техники // Индустрия образования: Сборник статей. Выпуск 3. – М. МГИУ, 2002. С. 333-341
  66. Смирнов А. В. Суханов А. Д. Свистунов Б. Л. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по дисциплине «Концепция современного естествознания» / Физическое образование в вузах. Т.8,№4, 2002.С.150-153
  67. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Особенности формирования предметной образовательной среды по физике // Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. Прометей, 2003. С.152-154
  68. Смирнов А. В. Смирнов П. А. Особенности систем освещения учебных физических лабораторий // Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. Прометей, 2003. С.187-189
  69. Смирнов А. В. Назарова Т. С. Педагогическая концепция формирования материально-технической базы образовательной среды в условиях перехода к рыночной экономике и информационному обществу / Наука и школа, №4, 2003. С. 2 – 10.
  70. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Особенности формирования предметной образовательной среды по физике // Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. Прометей, 2003. С.152-154
  71. Смирнов А. В. Смирнов П. А. Особенности систем освещения учебных физических лабораторий // Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. Прометей, 2003. С.187-189
  72. Смирнов А. В. Автоматизированный комплекс для кабинета физики //Человеческое измерение в информационном обществе / Тезисы докладов по материалам Всероссийской научно-практической конференции /. Всероссийский форум «Образовательная среда – 2003». Москва, ВВЦ, 2003. С.74-75.
  73. Смирнов А. В. Восканян А. Г. и др. Учебное оборудование кабинета естествознания основной малокомплектной сельской школы // Перечни учебной техники и наглядных средств обучения для общеобразовательной школы: Сб. перечней / Научный редактор д. п.н.,проф. А. В. Смирнов – М. Школа Будущего, 2003. С.139-143.
  74. Смирнов А. В. Демьяненко В. Ю. и др. Перечень (примерный) оборудования для дошкольных образовательных учреждений // Перечни учебной техники и наглядных средств обучения для общеобразовательной школы: Сб. перечней / Научный редактор д. п.н.,проф. А. В. Смирнов – М. Школа Будущего, 2003. С.156-164.
  75. Смирнов А. В. Вохмянина Л. А. и др. Перечни учебного оборудования для начальной школы // Перечни учебной техники и наглядных средств обучения для общеобразовательной школы: Сб. перечней / Научный редактор д. п.н.,проф. А. В. Смирнов – М. Школа Будущего, 2003. С.143-156.
  76. Смирнов А. В. Новая программа курса «Дидактика физики» / Физическое образование в вузах. Т.9, №4, 2003. С. 129 – 135.
  77. Смирнов А. В. Лозовенко С. В. Умарова Л. Х. Сергеева Т. А. Информационные технологии будущего на форуме «Образовательная среда – 2003» / Наука и Школа № 6, 2003. С. 57 – 59.
  78. Смирнов А. В. Современный модульный учебно-технический комплекс для кабинета физики общеобразовательной школы // Физика в школе, № 1, 2, 3, 2004. С. 112-114
  79. Смирнов А. В. Автоматизированный комплекс «Физика» / Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. «Прометей» МПГУ, 2004. – С. 112 – 114
  80. Смирнов А. В. Учебно-лабораторный комплекс «Школьный физический практикум» / Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. «Прометей» МПГУ, 2004. – С. 114 – 117
  81. Смирнов А. В. Смирнов П. А. Санитарно-гигиенические требования к освещению физических лабораторий / Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. «Прометей» МПГУ, 2004. – С. 119 – 121
  82. 93.Смирнов А. В. Смирнов С. А. Дистанционная подготовка учителя физики / Образовательная среда сегодня и завтра: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 29.09 – 02.10.04): М. УКЦ «Практик», 2004. – С. 119 – 121
  83. Смирнов А. В. Технические средства в обучении и воспитании детей: Учеб. пособие для средних учебных заведений. – М. Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.
  84. Смирнов А. В. О курсе «Информационные технологии в обучении физике» / Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. «Прометей» МПГУ, 2005. – С. 183 – 185
  85. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Структура учебно-информационной базы сетевого учебно-методического комплекса для дистанционной подготовки учителя физики / Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. «Прометей» МПГУ, 2005. – С. 180 – 183
  86. Смирнов А. В. Современный кабинет физики. – М. 5 за знания, 2006. – 304 с.
  87. Смирнов А. В. Информационные технологии на уроках физики / Научные труды МПГУ. Серия: Естественные науки. Сборник статей. – М. «Прометей» МПГУ, 2006. – С. 153 – 156
  88. Смирнов А. В. Что такое мультимедиа? / Наука и Школа, № 4, 2006. – С. 54-57.
  89. Смирнов А. В. Применение новых средств информационных технологий при подготовке будущих учителей физики // Образовательная среда сегодня и завтра. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции (Москва, ВВЦ 27.09 – 30.09.2006) – М. Рособразование, 2006. – С. 532-534
  90. Смирнов А. В. Применение средств информационных технологий в обучении физике // Труды Стерлитамакского филиала академии наук республики Башкортостан: Серия «Психолого-педагогические и методические науки» – Уфа: Изд. Гилем, 2006. – С. 131 – 133
  91. Смирнов А. В. Логинов Л. А. Демонстрация применения закона Паскаля на медицинском оборудовании / Физика в школе, № 3, 2007. – С. 66 – 69
  92. Смирнов А. В. Информационный подход к определению понятия «Технические средства обучения» // Образовательная среда сегодня и завтра. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции (Москва, ВВЦ 3.10 – 6.10.2007) – М. Рособразование, 2007. – С. 192 – 194
  93. Смирнов А. В. О методической подготовке к применению информационных и коммуникационных технологий в обучении физике на кафедре теории и методики обучения физике и во всем МПГУ / Наука и Школа, № 5, 2007. – С. 7 – 9
  94. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Современные учебные информационно-измерительные системы / Физика в школе, № 7, 2008 C/ 40 – 44
  95. Смирнов А. В. Роль личности С. Е. Каменецкого в истории развития образовательной среды по физике. / Материалы научно-методической конференции посвященной памяти С. Е. Каменецкого. – М. МПГУ, 2008. С. 37 – 41
  96. Смирнов А. В. Калачев Н. В. Мирзабекова О. М. «Проблемно-ориентированный лабораторный практикум с элементами деятельностного подхода как средство закрепления знаний по методам математической физики» // Физическое образование в вузах. – 2009. – Т. 15, № 1. – С. 14 – 18.
  97. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Образовательная среда и средства обучения физике: Монография. – М. Школа Будущего, 2009. – 483 с.
  98. Смирнов А. В. Калачев Н. В. Формы организации проблемно-ориентированных физических практикумов в системе дистанционного обучения / Методология конструирования учебной деятельности по физике. Общеобразовательные учреждения, вузы. Доклады международной научно-практической конференции. – М. Издательство МГОУ, 2009. – С. 10 – 12
  99. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Калачев Н. В. Информационно-измерительные системы для проблемно-ориентированных практикумов с удаленным доступом //Физическое образование в вузах. – Том 18, номер 1, 20012. – С. 140 – 148
  100. Смирнов А. В. Формирование новой образовательной среды – актуальная проблема современной школы //Школа будущего. – №2 – 2012 – С. 11 – 15
  101. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Дидактические основы комплексного применения электронных образовательных ресурсов в обучении физике //Школа будущего – № 2 – 2012 – С. 115 – 119
  102. Смирнов А. В. Человеко-машинные системы учебной деятельности //Школа будущего. – №3 – 2012 – С. 128 – 132
  103. Смирнов А. В. Калачев Н. В. Смирнов С. А. Формирование профессиональных компетенций творческого характера в методической системе экспериментальной подготовки по физике студентов педагогических вузов //Физическое образование в вузах. – Том 19, номер 1, 2013. – С. 31 – 36
  104. Смирнов А. В. Восканян А. Г. Пушкарева Ю. А. Смирнов С. А. Оценка образовательной среды кабинета физики //Физика в школе. №3. 2013. – С. 63 – 70.
  105. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Роль личности С. Е. Каменецкого в истории развития образовательной среды и средств обучения физике // Наука и школа. № 4,2013. – С. 188 – 191.
  106. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Семантическая сеть решения задач по кинематике движения тела по окружности // Физика в школе. № 6. 2013. – С. 46 – 47.
  107. Смирнов А. В. Рыжиков С. Б. Проведение исследовательских работ по физике углубленного уровня с одаренными детьми в массовой школе // Школа будущего. – № 4 – 2013 – С. 3 – 8
  108. Смирнов А. В. Венславский В. Б. Калачев Н. В. Пономарев А. В. Смирнов С. А. Новые средства для подготовки будущих учителей физики и технологии к обучению электронике на профильном уровне // Физическое образование в вузах. – Том 19, номер 4, 2013 – С. 101 – 106
  109. Смирнов А. В. Калачев Н. В. Смирнов С. А. Новый курс «Информационные и коммуникационные технологии в физическом образовании» в системе подготовки бакалавров в педвузах / Физическое образование в вузах. Т. 20, № 3, 2014. С. 20 – 27.
  110. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Аппаратный комплекс электронного обучения физике// Школа Будущего. – №2, 2014 – С. 92 – 102.
  111. Смирнов А. В. О курсе “Информационные и коммуникационные технологии в физическом образовании и физической науке”/ Школа Будущего №4, 2014. с. 112-1172.
  112. Смирнов А. В. История становления экспериментального метода преподавания физики в России. – Международная научно-методическая конференция «Физико-математическое и технологическое образование: проблемы и перспективы развития». Часть 2. – МПГУ. «Onebook. ru»,2015. – С. 134 – 150
  113. Смирнов А. В. Терминологическая основа понятия «электронное обучение» //Школа Будущего № 1, 2015. С.45 – 57
  114. Смирнов А. В. О необходимости государственного регулирования формирования образовательных сред // Наука и школа № 5. 2015. С. 49 – 53
  1. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Степанов С. В. Оборудование школьного физического кабинета: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – Москва: МПГУ, 2015 – …. С.
  2. Смирнов А. В. Компьютерные модели в обучении физике / Педагогические чтения в ННГУ. Сборник научных статей. – Арзамас: Арзамаский филиал ННГУ. 2015. С. 662 – 665.
  3. Смирнов А. В. Смирнов С. А. Информационно-измерительные системы в обучении физике / Педагогические чтения в ННГУ. Сборник научных статей. – Арзамас: Арзамаский филиал ННГУ. 2015. С. 666 – 670
  4. Смирнов А. В. Калачев Н. В. Смирнов С. А. История становления экспериментального метода и материально=технической базы преподавания физики в России // Физическое образование в вузах. Т.22, №2, 2016. С. 3 -19.
  5. Смирнов А. В. Кульгускин В. В. Дидактический анализ понятия «метапредметные результаты обучения» // Школа Будущего. № 3, 2016. С. 3 – 10.